他们没有一线城市高知爸爸妈妈世界视界的高配家庭，他们是二本学生

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齐鲁晚报·齐鲁壹点记者　曲鹏

到２０２０年６月，全国有３００５所高等学府，其间本科院校１２５８所，人们熟知的９８５和２１１院校只占１００多席，二本及以下院校学生面貌是有点含糊的。在南边一所一般二本院校任教十余年的黄灯，根据来自讲堂表里的切近调查与日常沟通，以及对结业生境况的持续追寻，尝试以个人化的表达与反思，在新书《我的二本学生》中描绘出“二本学生”这一集体的生计图景，让我们得以看到，在年代的激流中，我国一般年青集体某种必定的遭受和包围。

《我的二本学生》

黄灯　著

人民文学出书社

假设“亲人”考上大学

１９９５年，湖南汨罗村庄姑娘黄灯从本省的一所大专院校结业，被分配到岳阳一家苎麻纺织印染厂作业。本以为在国企上班会一辈子衣食无忧，１９９８年，受香港金融危机影响，工厂效益变差，２４岁的黄灯下岗了，她决计再一次靠考学改变命运。一年后她如愿考进武汉大学读研究生，取得硕士学位后南下广州读博，２００５年从中山大学博士结业后，成为广东Ｆ学院的一名大学教师，并在一线城市广州安了家。

闲适的城市日子让黄灯发觉，自己逐步和死后的亲人失去了相关。２００２年的中秋，一个堂弟的偶尔拜访，让黄灯将目光转向了在广州打工的亲人集体，在一次次看望城中村的阅历中，黄灯接通了和故土亲人之间的情感通道，由此敞开了自己对亲人和村庄长达十几年的实在调查和记载。２０１６年春节前夕，她的文章《一个村庄儿媳眼中的村庄图景》在网上广泛传播，引发了全国村庄问题大评论。在之前写作的基础上，第二年，她的榜首本书《大地上的亲人》出书。

《大地上的亲人》

黄灯著

台海出书社

在提醒村庄窘境的《大地上的亲人》中，黄灯写到了一个年青集体“第二代农民工”——她的外甥、侄子和堂弟，她为他们没有时机上大学而感到遗憾，在书中感叹：“进入上世纪９０年代，跟着村庄外出人员的添加，留守儿童变成常态，在市场化力气的推动下，村庄孩子经过读书改变命运的通道已被严峻阻塞。”她经常梦想自己的８０后、９０后亲人，假设没有遭受留守儿童或许外出打工的阅历，假设考上了大学，将会有怎样的生计方法和命运转机？偶然的是，从２００５年至今，黄灯所教学生的年纪跨度刚好包括了这个年纪段的亲人，透过境况类似的学生的阅历，她得以看到假设“大地上的亲人”考上大学之后的实在境况。

在从教的十余年中，黄灯教过的学生多达４５００多名，做过两届学生的班主任，经过课前课后近距离、不间断的师生沟通，对学生结业后境况的盯梢造访，她取得了许多见证学生集体生长的时机，向读者描画出一群最一般年青人的日子剪影。在黄灯看来，我国二本院校的学生在某种程度上，“折射了我国最为大都一般年青人的状况，他们的途径，勾画出我国年青集体最为常见的生长途径”。

在大众化教育年代，越来越多的年青人取得了接受高等教育的时机。除了少量幸运者进入重点大学，更多的人走进了数量巨大的一般二本院校。黄灯任教的广东Ｆ学院虽地处经济发达区域，但生源中有一半来自经济落后区域。她所教的学生，大多身世一般，来自村庄或城镇，死后有打工或下岗的爸爸妈妈，还有没有成人的兄弟姐妹，与当下学霸“一线城市、高知爸爸妈妈、世界视界”的高配家庭形成了鲜明比照。他们或许是“村里为数不多的大学生”，对改变命运的高考充溢了感谢，对未来充溢等待。可是与城市孩子比较，信息匮乏在这些学生的生长进程中体现得尤为显着，兴趣爱好与他们无缘，到了大学还仍然保留着高中刷题的学习方法。

讲堂上，学生们体现得平缓中正、默不做声，没有评论和质疑，更没有人坚持自己的主意而跟教师产生争辩。黄灯表明，智商并非重点大学和一般大学的学生最大的不同，关键在于他们能否在高校里取得相对多的学术思想练习，“这种归纳的练习，和曾经的应试思想完全不同，假如大学教育无法经过讲堂将应试的痕迹除掉洁净，这些孩子就算找到了作业，也无法完全开释自己的潜能，上升的瓶颈会当即呈现”。

分解从原生家庭开端

归纳对两届学生结业后开展途径的调查，黄灯总结出一个规则，那就是在我国大学的层级散布中，不同等级的大学，其学生的去向对应着不同的城市：尖端大学对应着全球最好的城市，重点大学对应着一线城市、省会城市，一般大学对应的则是中小城市、城镇乃至村庄。

她还发现，简直一切开端进入机关、企事业单位的结业生，都惧怕面对杂乱的人际联系，忧虑作业成绩取决于家庭布景而不是个人努力。尤其是村庄子弟，他们大都对这种人际交往莫衷一是，有的因为不能忍耐“天天喝、天天醉，睡醒第二天再喝”的日子而脱离银行，有的因为不喜欢应付、不喜欢说漂亮话、学不会职场的得心应手而挑选后台作业。

她的Ｆ学院学生，结业后大多留在了国内、底层的一般单位，从事着往常的作业。在作业局势越发严峻的状况下，考公务员和考研成了抢手挑选——这究竟跟高考相同，经过相对公正的竞赛，前者可以取得安稳的作业，后者则持续经过读书改变命运。但是，清华北大的硕士博士入职大街办岗位的新闻，在本年的结业季引起了人们的热议，更让一般院校的学生感到了压力。

上世纪９０年代入学的大学同学，不管身世怎样，作业质量相差无几；但关于８０后二本高校大学生，其命运跟家庭状况密不行分。本来对常识的力气毫不怀疑的黄灯，逐步意识到学生结业后的生长途径和阶级定位，更多取决于原生家庭和对前史时机的把握。许多眼光久远的村庄爸爸妈妈，自动融入轰轰烈烈的城市化进程中，不管是进城打工，仍是在城里购房，都促进其子女具有了取得教育资源的时机，进入大学读书。

黄灯

跟着教育市场化的推动，学生一入学就要考虑“作业”，他们将来的去向和开展，更多受制于个别背面把握的资源——原生家庭。

学生柳鸿和迎欢的原生家庭并非处于社会顶端，但杰出的家境在她们结业后足以给予活跃的支撑：柳鸿家里经商，重视培育她的社交才能，并在关键时刻经过人脉给她供给时机；迎欢则得益于小时候可以跟从爸爸妈妈在深圳开阔眼界，增加才智。这些都促进她们结业后成功走向社会，经过买房、经商，早早理顺了个人日子，完成了财富自在。

广州籍学生胜轩结业后的境况，跟柳鸿和迎欢形成了鲜明比照。胜轩是黄灯当班主任的２００６级中文班里最安静的一个，爸爸妈妈双下岗的阅历以及家庭为了生计所遭受的艰苦，在他的性情中打下了深深的痕迹。结业后，先是在一家待遇低下的淘宝网店干了四年，后又以网络员身份考进大街办，转公务员编制无望后，开端考公务员，却没有一次成功，“联系太重要了，就算进入面试，没有联系也很难包围”，但他仍然心存梦想。

胜轩将自己结业后的困难境况，归结到时机、才能和命运，但作为班主任，黄灯一眼看出限制他的根本就是他背面的原生家庭——“在投机的年代，他身上短少一股赌劲，短少工作规划师说到的危险承当才能，在一闪而过的时机中，他的慎重和犹疑，没有帮他防止危险，却让他失去了在自小长大的城市安身的本钱。没有人诘问他的慎重和犹疑来自哪里，也没有人意识到，他的父辈在接受下岗的命运和变革阵痛的价值后，家庭的瘀伤一向延伸到了这个衰弱男孩的身上。”

年代缝隙中的光辉

因为同是身世村庄、榜首学历是二本院校，黄灯总是习惯于拿自己的７０后同班同学与自己所带的两届学生做比照，经过对Ｆ学院学生群像的描绘，展现了年代大潮的力气和落在每个个别身上的沉重。

黄灯（左一）与学生们

１９９２年入学的岳阳大学同学，在文凭并未价值降低、高校仍然据守精英教育的年代，即使出生在村庄，也能经过高考改变命运，取得了安稳的工作，享受到方案经济年代的单位分房，在城市轻松扎根，过上衣食无忧的日子。

黄灯在２００６年榜首次当班主任时，虽然面对大众化教育的布景，她的８０后学生仍然可以经过一纸文凭取得在社会安身的根基，有近三分之一的学生留在广州深圳，在房价尚显温文的时期有９０％的学生买了房子。

而在１０年之后，即２０１６年第2次当班主任时，她的９０后学生许多从大一就开端策划考研，没有一个外来的孩子有决心留在广州，也没有一个村庄学生信任凭个人才能可以买得起房子，严酷的实际“阻碍他们从个人成功的视角去建构自己完好、充分、自我操纵、充溢力气的日子”。

不行忽视的是，Ｆ学院的学生大多来自广东区域，并且学院一向以作业优势著称，生源也十分超卓，虽然是一所二本校园，超越一半的学生只要上了一本线才有时机招进来。他们的境况姑且如此，其他那些被遮盖的二本院校学生状况就可想而知了。

５０后至７０后，绝大大都可以经过常识改变命运。那么，现在这个年代，读书和学历还能改变命运吗？黄灯坦言，在转型期的驳杂中，进入大学的村庄孩子所阅历的苦难与挣扎并不比他们的父辈少，他们或许错过了“读书改变命运”的年代，但他们防止了“若不读书就会滑入更为糟糕地步的或许”。

人的命运并非一所大学就可以决议的，黄灯以为许多家长并不知晓自己孩子进入大学今后的详细情形，不少中学教师在应试教育中将一批批学生送进大学后，也并不太关怀中学年月在其生射中烙下的印记，假如把学生的生长进程比作一个规范构件的铸造，“我不过一个站在一般大学门槛的收货者，完成了签收程序后，来到身边的孩子，不过一群早已被磨炼规整的半成品”。这本书的含义，如作者所言：“我所想做的，不过经过文字，记住一个集体的含糊身影，唤醒更多的成年人对他们的重视。”

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